江苏泗阳：拓展情境资源 破解学习教育瓶颈

党的十九大召开以来，围绕深化习近平新时代中国特色社会主义思想的理论武装，着力创设基层党组织“两学一做”学习教育常态化制度化的有效载体，江苏泗阳积极呼应新时代党员学习教育新需求，紧密结合基层党员实际，通过打造“新时代学习堂”示范点，不断拓展基层党员教育的情境资源，着力破解基层党员教育的瓶颈制约，对提升基层党组织组织力、方便党员政治学习起到积极地保障和推动作用。目前，全县各基层党组织“新时代学习堂”示范点的建成投用，有效破解了基层党员学习教育中的几个“瓶颈”问题。

一是解决“学教重点”不突出的问题。传统的基层党员教育“随意性”较大，对学习教育的核心要义把握不够，村级事务性工作挤占正常学习时间的情况时有发生。“新时代学习堂”则着眼于强化基层党组织的政治建设，主要突出党员政治学习功能，通过强化对中国特色社会主义理论体系，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想的学习，从而让党员筑牢信念之基，补足精神之钙，把稳思想之舵。

二是解决“学教资源”不周全的问题。常规的基层党员教育存在着师资短缺和教学资源匮乏的严重问题。“新时代学习堂”围绕“两个优化”破解这一问题：优化学习堂的师资力量，专门组建熟悉基层、了解基层、来自基层的专职和兼职的师资队伍，让党员的学习教育有人来教。优化党员实境化教育资源，搭建戏台、展厅、基地、宣誓室等实境课堂，改变原有“一言堂”的学习模式，丰富学习教育的载体，让广大党员想听愿听乐听。

三是解决“学教方式”不灵活的问题。常态的基层党员教育方式较为死板，主要是学文件、读报纸、听报告，方法单一、枯燥无味。“新时代学习堂”则通过“三个贴近”丰富了党员学习教育的方式方法。注重贴近基层党员的需求和补齐短板，分类分层创设专题培训课程体系。注重贴近基层群众，用基层群众听得懂、说得上节目演绎精深的政治理论；以提纲挈领的概括、图文并茂的方式表现，力求契合基层党员理解的实际。紧密贴近基层实际，本着方便大多数的原则，办班实行党小组学、分类集中学，坚持小班化；主要上短课和室外课。

四是解决“学教机制”不完善的问题。传统的基层党员教育对党员的要求不够严格，没有形成完备的学习教育机制，学习教育的制度不成体系。“新时代学习堂”着眼于制度安排和创新学习机制，实现了“四个学习”。课堂中学，按照“每月一学”排定计划，让党员在理论课堂中丰富党建知识并提升党性素养。观展中学，原则安排在第二、四季度，分批次组织支部党员以观摩的形式学习马克思主义中国化的理论成果，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想。实境中学，原则安排在第一、三季度，按照党员从业分类，组织党员到省市县三级党员教育实境课堂学习，让党员在身临其境中感受提升。小戏中学，发挥村文艺宣传队资源优势，原则上在传统的节日组织汇演，以基层党员群众喜闻乐见的小戏、快板、相声等艺术形式，宣传党的好政策，让党员在潜移默化中得到教育。